| Referate | Director web | Adauga link | Contact |

Titlu referat: Ereditate. Mediu. Educatie

Nivel referat: liceu

Descriere referat:
EREDITATE.MEDIU.EDUCATIE
Prin dezvoltare, in general, se intelege un
proces complex de trecere de la inferior la superior, de la simplu la complex,
de la vechi la nou, printr-o succesiune de etape, de stadii, fiecare etapa
reprezentand o unitate functionala mai mult sau mai putin inchegata, cu un
specific calitativ propriu. Trecerea de la o etapa la alta implica atat
acumulari cantitative cat si salturi calitative, acestea aflandu-se intr-o
conditionare reciproca. Dezvoltarea personalitatii se manifesta prin
incorporarea si constituirea de noi conduite si atitudini care permit adaptarea
activa la cerintele mediului natural si socio-cultural. Dezvoltarea permite si
faciliteaza constituirea unor relatii din ce in ce mai diferentiate si mai
subtile ale fintei umane cu mediul in care traieste si se formeaza.
Dezvoltarea are caracter ascendent, asemanator
unei spirale, cu stagnari si reveniri aparente, cu reinnoiri continue. Ca
proces ascendent, dezvoltarea este rezultatul actiunii contradictiilor ce se
constituie mereu intre capacitatile pe care le are la un moment dat individul
si  cerintele din ce in ce mai complexe pe care le releva factorii
materiali si socio-culturali cu care acesta este confruntat in devenirea
sa.
Dezvoltarea psihica este rezultatul
interactiunii factorilor externi si interni.Cei externi sunt constituiti din
totalitatea actiunilor si influentelor ce se exercita din exterior asupra
formarii si dezvoltarii personalitatii umane. Acestia sunt mediul si educatia.
Factorii interni sunt constituiti din totalitatea conditiilor care mijlocesc si
favorizeaza dezvoltarea psihica, conditii care pot fi de natura biologica,
ereditara si psihosociala. Toate aceste influente exercitate asupra
personalitatii umane pot fi grupate prin raportare la trei notiuni de baza:
ereditatea, mediul, educatia.
Conceptul “ ereditate “ provine de la
cuvantul latin “ heres “- mostenitor. Ereditatea poate fi definita ca insusirea
fundamentala a materiei vii de a transmite de la o generatie la alta, sub forma
codului genetic, mesajele de specificitate ale speciei, grupului si individului
( A.Cosmovici, L. Iacob, 1999). De remarcat in acest context este ca
identitatea genetica este practic imposibila intre antecesori si descendenti.
Rezulta astfel ca din punct de vedere genetic fiecare individ este diferit,
unic si irepetabil in raport cu toti ceilalti din trecut, prezent sau viitor,
probabilitatea unei identitati absolute fiind de 1 la 70 de
trilioane.
Unicitatea biologica este astfel una din
trasaturile definitorii ale fiintei umane. Ea isi pune amprenta asupra intregii
deveniri umane, nu intr-un mod independent ci in corelatie cu factorii externi,
de mediu si educatie.
Ca factor intern al dezvoltarii, ereditatea
include un complex de elemente de ordin biologic si psihofunctional. “
Purtatorii “ materiali ai informatiei ereditare sunt genele din cromozomii
nucleelor celulare. Structura biochimica a acestora este cea care explica
infinita diversitate umana. Totalitatea genelor constituie programul genetic
sau potentialul ereditar. Fiecare specie si individ din cadrul speciei poseda
propriul sau program genetic. Din punct de vedere psihologic, cantitatea de
informatie stocata intr-o celula constituie mesajul genetic care, in forma sa
latenta, prealabila actiunii factorilor de mediu, este cunoscuta sub denumirea
de genotip. Din interactiunea genotipului cu mediul inconjurator apare
fenotipul, ca o sinteza a ceea ce este ereditar si influentele mediului.
Majoritatea autorilor sunt de parere ca
zestrea ereditara se manifesta la om pe doua planuri: unul in determinarea unor
trasaturi generale ale speciei, cum ar fi structura anatomofiziologica a
organismului, pozitia bipeda, etc., iar celalalt in determinarea unor
particularitati individuale cum ar fi caracteristicile anatomofiziologice (
culoarea pielii, a ochilor, a pielii, etc. ), amprentele digitale, grupa
sanguina, etc.
Zestrea ereditara constituie o premisa
necesara pentru dezvoltarea psihica. Ea nu produce direct aptitudinile si
atitudinile, capacitatile si interesele, caracterul si conceptia despre lume a
individului. Fructificarea potentialitatilor ereditare este mijlocita de mediu
si de modalitatile de organizare a activitatii celui care se dezvolta. Astfel,
in fazele de inceput ale dezvoltarii, actiunea factorilor ereditari este mai
pregnanta si efectele ei mai usor vizibile. La varste mai tarzii, influenta lor
devine mai putin evidenta, ea contopindu-se cu experienta deja
achizitionata.
In relatie cu fenomenele psihice, factorii
ereditari sunt considerati premise necesare, dar nu si suficiente pentru
dezvoltarea acestora si pentru formarea insusirilor lor.
Predispozitiile native au un caracter
polivalent, ceea ce inseamna ca pe acelasi fond ereditar se pot realiza, sub
influenta factorilor de mediu si educatie, profiluri si insusiri psihice
diferite. Ele nu predetermina in mod fatal anumite calitati si insusiri ale
personalitatii umane, insa, ofera baza necesara pentru invatare, pentru
insusirea experientei sociale si influenteaza dinamica elaborarii unor noi
mecanisme ale comportarii.
Intr-adevar, exista o legatura inseparabila
intre influentele genetice si mediul inconjurator, si este complet lipsit de
sens sa vorbim despre ele ca si cum ar fi independente. Hebb ( 1994 ) a dat un
asemenea exemplu referitor la un ou in dezvoltare. Fara componenta genetica oul
nu exista, dar lipsa mediului de mentinere a vietii si lasarea oului in frig au
ca rezultat moartea acestuia. Deci, ce asigura dezvoltarea oului, ereditatea
sau mediul? Bineinteles, si ereditatea, si mediul contribuie la acest proces si
acest lucru trebuie retinut in studierea influentelor genetice.
In ceea ce priveste alte aspecte interesante
ale ereditatii, acestea au fost puse in evidenta cu ajutorul unor cercetari pe
gemeni ( monozigoti, dizigoti si chiar tripleti ). S-a evidentiat printre
altele, ca la monozigoti exista o foarte mare asemanare tipologica, explicabila
prin provenienta dintr-un singur ou fecundat.
Ideea ca genele din cromozomii celulelor sunt
singurele transmitatoare de informatie ereditara, sau asa-numita “ teorie
cromozomica a ereditatii “ a lui  T. H. Morgan, a fost reanalizata in
ultimele decenii de catre ingineria genetica. Mecanismele genetice au fost
studiate nu doar la nivel cromozomial ci si la nivel biochimic. Rolul acidului
dezoxiribonucleic ( AND ) a atras atentia asupra unor aspecte complexe intre
metabolism si ereditate, AND fiind un important “ purtator “ de informatie
ereditara.
Ca o concluzie in ceea ce priveste ereditatea
ca factor al dezvoltarii psihice umane, principalele rezultate ale cercetarilor
genetice, cu relevanta pentru sfera fenomenului educational, ar putea fi
sintetizate astfel :
Pe
cale genetica sunt transmise un complex de predispozitii sau potentialitati, si
nu trasaturile antecesorilor.
Diversitatea psihica a subiectilor umani nu este rezultatul
exclusiv al factorilor ereditari, ci si al factorilor de mediu.
Determinatiile ereditare se pot exprima la diferite momente de
varsta sau pot ramane in stare latenta pe tot parcursul vietii individului, in
absenta unor factori activizatori.
Unele aspecte ale vietii psihice sunt puternic determinate ereditar
( temperament, aptitudini, emotivitate ), iar altele mai putin ( caracter,
vointa, atitudini ).
Ereditatea umana, spre deosebire de cea animala, confera cea mai
mica incarcatura de comportamente instinctive. Spre exemplu, copilul mic isi
pierde specificitatea daca in copilarie este asistat de membrii altei specii,
el “ animalizandu-se “ in ciuda ereditatii sale de tip uman. Astfel, specia
umana are cea mai lunga copilarie deoarece animalului ii este dat prin
instincte tot ceea ce trebuie sa stie pentru a supravietui, pe cand omul
trebuie sa invete majoritatea lucrurilor necesare asigurarii
supravietuirii.
Factorul genetic este o premisa naturala a dezvoltarii, cu actiune
probabilistica, oferind fie o ereditate normala ce trebuie valorificata, fie o
ereditate tarata, ce poate fi compensata in diferite grade.
Mediul, ca factor al
dezvoltarii psihice, este si mai profund implicat in devenirea psihica umana,
oferind materialul de constructie.
In sens larg, mediul cuprinde ansamblul
elementelor naturale, sociale, culturale ce ne inconjoara si cu care omul este
in interactiune permanenta, pe tot parcursul vietii sale. Factorii de mediu
actioneaza in anumite contexte sau cadre sociale – grupurile familiale, de joc, de
invatatura – care
constituie si ele tot atatea medii. Influenta factorilor de mediu se exercita
nu numai asupra constituirii psihicului in ontogeneza, dar si asupra proceselor
fizice – osificarea,
dentitia, greutatea – prin
conditiile alimentare, igienice si de protectie pe care le ofera.
Se distinge existenta a doua planuri majore in
care factorii de mediu actioneaza asupra individului: planul factorilor
natural-geografici ( sau mediul fizic ) si planul factorilor de ordin social (
sau mediul social ). In randul factorilor natural-geografici includem relieful,
clima, temperatura, de fapt totalitatea conditiilor bioclimatice in care
traieste omul, iar in factorii de ordin social includem, alaturi de educatie,
familia, grupul de prieteni, contextul cultural al existentei individului si
sistemul relatiilor sociale in general.
Actiunea mediului fizic este mereu corelata cu
cea a mediului social care...



Curs valutar
Euro4,5511
Dolarul american4,2615
Lira Sterlina5,3015
Gramul de aur170,1555
Leul moldovenesc0,2176
Materii referate

Anatomie (61)

Astronomie (61)

Biologie (546)

Chimie (530)

Contabilitate (87)

Design (4)

Diverse (878)

Drept (356)

Ecologie (59)

Economie (520)

Educatie Fizica (2)

Educatie si Invatanmant (2)

Engleza (463)

Filosofie (99)

Fizica (343)

Franceza (25)

Geografie (838)

Germana (40)

Informatica (354)

Istorie (1169)

Italiana (21)

Latina (26)

Literatura (22)

Logica (6)

Management (133)

Marketing (118)

Matematica (114)

Mecanica (13)

Medicina si Farmacie (229)

Muzica (35)

Psihologie (337)

Religie (248)

Romana (2303)

Spaniola (31)

Statistica (17)

Stiinte politice (27)

Turism (64)

Nota explicativa

Informatiile oferite de acuz.net au scop educativ si orientativ pentru cercetare academica. Va recomandam utilizarea acestora doar ca sursa de inspiratie sau ca resurse educationale.